Rrecurso educativo

Casi cualquier material puede utilizarse, en determinadas circunstancias, como un recurso para facilitar los procesos de enseñanza/aprendizaje pero, considerando que no todos los materiales que se utilizan en educación han sido creados con una intencionalidad educativa, podemos distinguir entre:

Objeto digital educativo

Los Objetos Digital Educativos (ODE), y los Material Educativo Digital (MED) u Objeto Didáctico Digital (ODD) son contenidos educativos digitales cuya finalidad última es el aprendizaje del usuario y que, en sí mismo, constituyen o puede llegar a constituir, mediante su integración con otros objetos digitales más simples, un material educativo multimedia.

Estos se clasificán jerárquicamente en niveles de agregación de forma que niveles superiores pueden contener objetos de niveles inferiores. Las tres variables que se tienen en cuenta a la hora de definir un nivel de agregación son: la estructura, que indica de qué se compone. Sonidos, textos, imágenes, animaciones, etc. (media y/o media integrado); la funcionalidad, que indica las funciones que cumplen los componentes estructurales desde el punto de vista del proceso de enseñanza-aprendizaje: evaluación de conocimiento previo, mapa conceptual, mapa de navegación, actividad de aprendizaje y/o evaluación del aprendizaje; y por último, la cobertura curricular aproximada, que indica el conjunto de contenidos que se pretenden formar con respecto a un nivel educativo determinado: área de conocimiento, bloque, etc.

NIVELES DE AGREGACIÓN

1. Nivel 1. 
• Objeto Básico (OB): el nivel de agregación más pequeño. En él se incluyen los objetos medios didácticos o media integrados (multimedia), así como sistemas de representación de información, aplicaciones informáticas y/o servicios. Este tipo de objetos no tiene una funcionalidad explícita clara ni una cobertura curricular específica. Por ejemplo, la fotografía de un termómetro la podríamos utilizar en una clase de física o en una de ciencias de la salud, o dentro de un mapa conceptual o actividad de evaluación actividad de aprendizaje o una actividad de evaluación.
2. Nivel 2. 
• Objeto de Aprendizaje (OA): el siguiente nivel, donde el objeto se compone de una colección de objetos de nivel 1. Funcionalmente, se caracteriza por ser el nivel más pequeño con una función didáctica explícita. Este objeto incluye una o varias actividades de aprendizaje y su respectiva evaluación, así como, y de forma opcional, mapa/s conceptual/es y/o sistemas de evaluación de conocimiento previo. La cobertura curricular aproximada es uno o varios bloques de conocimiento de un curso o ciclo determinado.
• < align='justify'>Los OAs se compondrán al menos de los siguientes elementos:
  • < align='justify'>Contenido (conceptual, procedimental, actitudinal, competencial): posibilita al alumno el trabajo con uno o varios hechos, conceptos, principios y/o procedimientos que necesita conocer y comprender para alcanzar los objetivos didácticos del objeto de aprendizaje.
  • < align='justify'>Actividad: propone al alumno un proceso realmente activo y de implicación para llegar a la comprensión de los conceptos e interiorización de los conocimientos identificados y explicitados en las fichas de diseño instructivo
  • < align='justify'>Evaluación: todo OA llevará asociado un procedimiento de evaluación que permita contrastar en qué medida se han alcanzado los objetivos de aprendizaje asociados a dicho objeto, tanto en procesos de autoevaluación como de heteroevaluación.
  • < align='justify'>Ampliación o Extensión: ofrece al usuario pautas para la ampliación, adaptación o extensión de los objetivos propuestos, permitiendo también la contextualización y/o generalización de los conocimientos adquiridos.
3. Nivel 3. 
• Secuencia Didáctica (SD): su estructura se compone, principalmente, de un conjunto determinado de objetos digitales de nivel 2 y, excepcionalmente, de nivel 1. Funcionalmente, incluye las actividades de aprendizaje/evaluación implícitas en los objetos de nivel 2 que lo constituyen, así como mapas conceptuales. La cobertura curricular aproximada es un subárea de conocimiento de un curso o ciclo determinado.
4. Nivel 4. 
   • Programa de Formación (PF): el nivel mayor de granularidad, por ejemplo, un conjunto de cursos, unidos en un único recurso educativo, para la obtención de un título en el que se cubre aproximadamente un área de conocimiento completa de un nivel educativo determinado (todos los ciclos y cursos).

Gráfico Arquitectura de Niveles de Agregación de ODE según LOM-ES v.1.0

TIPOLOGÍAS DE OBJETO DIGITAL EDUCATUVO

Siguiendo el modelo de arquitectura modular planteado, se presenta un sistema de tipificación de ODE basado en los cuatro niveles de agregación descritos:

Nivel 1. Objeto Básico (OB). Es el nivel de agregación más bajo y en él están incluidos los siguientes grupos y sus respectivos tipos de ODE:

• Media: Fotografía, Ilustración, Vídeo, Animación, Música, Efecto sonoro, Hipertexto
• Media Integrado (Multimedia)
• Sistemas de Representación de información y conocimiento: Tablas, Gráficos, Mapa conceptual, presentaciones, publicación digital, wiki, weblog
• Aplicaciones Informáticas: ofimática, edición web, edición multimedia, gestión de trabajo cooperativo

Niveles 2-4. (Objetto de Aprendizaje OA, - Secuencia Didactica SD, - Programa de Formación PF). Son los niveles de agregación siguientes en la arquitectura modular y en ellos se incluye el siguiente grupo y sus respectivos tipos de ODE. De esta forma, los objetos digitales con niveles de agregación 2, 3 ó 4 comparten la misma tipología ya que todos ellos coinciden en el principio de inclusión del Diseño didáctico instructivo:

• Lectura guiada
• Comentario de texto-imagen
• Actividad de discusión
• Ejercicio o problema cerrado
• Juego didáctico
• Webquest
• Experimentación
• Simulación

  Fuente: Proyecto Agrega, Arquitectura ODE

• AIP – Archival Information Package
  • Paquetes de Información de los Archivos
  • Contiene la mayor calidad posible de información descriptiva de preservación y de representación de los objetos representados o contenidos.
• SIP – Submission Information Package
  • Envíos de Información de los Paquetes
  • Es el paquete que proviene del productor y se va a incorporar al OAIS. Suele contener menos información que el AIP.
• DIP – Dissemination Information Package
  • Difusión de Información de los Paquetes
  • Es el paquete que se entrega a un consumidor en respuesta a una solicitud. La información de empaquetado puede ser sólo una breve descripción del paquete.

La interoperabilidad es la capacidad de un sistema de información para comunicarse y compartir datos, información, documentos y objetos digitales de forma efectiva con uno o varios sistemas de información

La interoperabilidad se manifiesta en:
• La capacidad de los sistemas para trabajar entre sí en tiempo real.
• La capacidad del Software para trabajar en diferentes sistemas.
• La capacidad de los datos para ser intercambiados entre diferentes sistemas (portabilidad)

Para esto se debe potenciar el desarrollo de:
• Formatos estandarizados de documentos
• Formatos estandarizados de Metadatos
• Formatos estandarizados de protocolos de comunicación y recuperación.
• Medios estandarizados de autenticación y seguridad.

1. Objetos Digitales
   • Archivos Electrónicos descritos mediante metadatos
2. Metadatos
• Atributos que describen un Objeto Digital
  • Descriptivos
  • Administrativos
  • Estructurales
• Describir recursos
• Asignar puntos de acceso
• Analizar contenido
• Localizar recursos
3. Licencias de Uso
   • Reglas de lo que se permite hacer con los Objetos Digitales

METADATOS
Son datos que describen otros datos, es decir, es información estructurada que sirve para describir, explicar, localizar o facilitar la obtención, el uso o la administración de un recurso de información, es decir no son meramente descriptivos.

Los metadatos tienen tres funciones básicas:

• Proporcionar una descripción de una entidad u objeto de información a través de otra información necesaria para su manejo y preservación.
• Proporcionar puntos de acceso a esa descripción.
• Codificar esa descripción

Los metadatos informan sobre cualquier "objeto de información", físico o virtual, reflejando sus tres elementos esenciales:

• El contenido, que se refiere al asunto o materia sobre el que trata el documento
• El contexto que integra todos los aspectos relacionados con la creación del objeto de información, tales como quien, qué, porqué, dónde y cómo.
• La estructura, que ha hace referencia al conjunto formal de relaciones en o entre "objetos de información".

TIPOS DE METADATOS

• Metadatos administrativos: facilitan la gestión y procesamiento de las colecciones digitales
• Metadatos estructurales: facilitan la navegación y presentación de los recursos electrónicos proporcionando
• Metadatos administrativos: facilitan la gestión y procesamiento de las colecciones digitales